Os Pais na Nossa Sala

Uma ou duas vezes por semana, temos recebido os nossos pais, que nos contam histórias fantásticas ou nos falam da sua profissão. Aqueles que podem, ficam depois a acompanhar as nossas aulas e a nossa forma de trabalhar.

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Aos que ainda não tiveram oportunidade de ir, deixamos aqui algumas fotos para vos "criar água na boca".

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Àqueles que já vieram...

o nosso muito obrigado!

Tai Chi

Hoje tivemos a primeira aula de Tai Chi.

O professor, com a sua imensa paciência e pedagogia, explicou aos meninos que "Tai Chi" significa "energia em movimento" e que é uma arte marcial chinesa, lendariamente criada a partir da luta entre uma cobra e um tigre.
Aprendemos alguns gestos básicos e deixámo-nos envolver ao som de uma música relaxante e introspectiva.

Veja uma demonstração de Tai Chi aqui:


Nós adorámos!
Para a semana há mais... para os inscritos!

Hoje é dia de festa...

PARABÉNS INFANCOOP!

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Além dos tradicionais "parabéns", a instituição festejou com a inauração das novas instalações da creche, cerimónia na qual a NOSSA TURMA cantou um tema inédito sobre a INFANCOOP.

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Mais fotos brevemente... num jornal perto de si!

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PARABÉNS INFANCOOP!

Correspondência

Hoje enviámos a nossa primeira carta para os nossos amigos correspondentes.

Os destinatários são os meninos da turma de 1.ºAno da escola

Voz do Operário, em Lisboa.
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Decidimos enviar-lhes várias coisas:

A carta propriamente dita...

Um problema de Matemática sobre nós...

Enviámos ainda cópias dos quatro textos que já trabalhámos e fotografias nossas e da nossa sala...

Além de termos todos participado na decisão do que íamos enviar, todos escrevemos e desenhámos parte da nossa carta.

Ainda quisemos deixar a nossa "marca" no super-envelope:

Para além da possibilidade de conhecermos mais meninos da nossa idade e de uma cidade diferente, a correspondência motiva-nos para a escrita e para outras aprendizagens, dando sentido à criação de problemas sobre o nosso dia-a-dia, ao aperfeiçoamento da escrita, à autonomização da leitura...

Estamos ansiosos por recebermos a resposta à nossa carta e por começarmos a conhecê-los melhor. Será uma amizade para todo o ano - e, quem sabe, para muito mais tempo!

Como Nascem os Bebés?

A Ana Rita disse-me muito baixinho:

"Professora, quero contar-te uma novidade...

A minha mãe tem um mano dentro dela!"

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E a Daniela, atenta à conversa, acrescenta entusiasticamente:

"Era também isso que eu queria contar!"

Dias mais tarde, o Martim conta a mesma novidade, falando da emoção de ter escutado o bater do coração do mano "na televisão".

E assim explodiu o interesse pelo tema na nossa sala!!!

Começámos por aprender a ler e escrever palavras tão importantes para os meninos como "mãe" e "bebé":

Depois, choveram as perguntas...

"O bebé vai sair por onde?"

"Como é que entra na barriga da mãe?"

"Como é que o papá põe a semente na mãe?"

Ainda bem que tínhamos livros educativos e o Francisco (cientificamente esclarecido sobre o assunto!) para nos ajudar.

Aprendemos algumas coisas... e percebemos que o mais importante, para ajudar um mano ou uma mana a nascer, é o AMOR!

Com apenas 4 cores

Com apenas 4 cores e pincéis em duas mãos, durante o Trabalho Autónomo e a pares, os nossos pequenos artistas de palmo e meio fazem pequenas maravilhas... Aqui vos deixo um "cheirinho" das obras de arte que preenchem as nossas paredes.

Da escola do "O papá papa a papa" à escola do SIGNIFICADO

Ontem iniciámos o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

De acordo com o Programa Nacional do 1.ºCiclo, os alunos devem...

• "Participar no registo escrito de experiências vividas"
• "Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa própria (cada aluno deve ter um caderno onde possa fazer tentativas de escrita, garatujar, escrever como souber, o que quiser, quando quiser)"
• "Relacionar produções orais dos alunos com a sua forma escrita"
• "Experimentar múltiplas situações de descoberta, de análise e de síntese, a partir de textos, de frases, de palavras"
• "Reconstruir o texto com expressões ou com palavras recortadas, em presença do modelo, sem a presença do modelo, no quadro de pregas, nos cadernos"

Como pode dar-se resposta a estas exigências do Programa, bem como à necessidade de motivar as crianças nesta sociedade cheia de estímulos?

Será que um método estanque, que apela a palavras infantilizadas (Papá, papa, popó, Tita, ........), promove o desenvolvimento intelectual, a motivação e o gosto pela leitura e pela escrita?

Hoje, apelamos à escola que faz sentido, porque parte das vivências e dos interesses das crianças.